在开放的社区形式结构下，新的学习环境增强了学生的能动性和自主学习的能力。教学的原型战略和概念设计是来源于以开放的社区结构来取代原有传统的教室，以此为支撑项目基础的学习，因此这对于学生的行为和活动都有着积极的影响。
通过定义21个关键目标及其详细的解读，为学校师生的未来教学工作给予了全新的指导和引领。全面且多样化的空间设置也是能够致力于团队教学、灵活分组、辅导帮助、定制化时间安排等理念的实现。
在整个原型环境当中，设计团队从知名的学校项目的知识论中获取灵感，学习环境是以知识领域作为主体，如数学社区和多学科图书馆。在每个不同的领域当中，都会有着不同的空间来让学生和教室能够在这个环境中灵活高效地工作，让知识分享变得更加轻松。
学生们将接触到的这些定制的功能区域，都是能够很好的让学生去接触不同的空间，获取不同的知识的。在这些差异化的空间当中，学生可以通过探索不同的学习模式和训练技能。对于中学数学来说，运动空间中的网格是可以让学生使用大型仪器进行测量的，对于数学老师来说，空间本身就是一件具有影响力的工具，可以将运动和观点联合起来，让他们更好的理解几何和空间。
流动的实行很好的启发了流畅的机构，这兼具会议、工作站和综合展览展示的多种功能。讲台也同时具备展示的功能，展示学校大量的工艺品、传统家具和经典图形等等。设计团队还进一步的升级了学校典型单一的功能空间，因此这些区域得到了全天性的高效利用。这个全新的教学原型首先在初中及高中校区开始实行，之后会逐渐开展至整个校园，进行一次更为重大的转化与变革。
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